Konferencijos „Įtrauktis švietime – tai galimybė augti ir tobulėti kiekvienam” apibendrinimas

Kokių naudingų dalykų šiandien sužinojau?	Ką panaudosiu savo darbe?
Supratome, kad įtraukusis ugdymas ne „BAUBAS“. Nebijoti! Komunikuoti! Tikėti tuo, ką darai! Tikėti vaiku! Įtraukusis ugdymas – ilgas ir nesibaigiantis kūrybinis darbas, l. svarbus mokyklos bendruomenės komandinis darbas, susitarimai (3), taisyklių kūrimas ir jų laikymasis (2).	Padėsiu išmokti, bet ir padėsiu mokytis. Daugiau diskutuosiu apie problemas. Lanksčiau žiūrėsiu į „neprognozuojamus“ vaikus.
Konferencijos pranešėjai ir jų metodiniai darbai sustiprino savivertę ir patvirtino, kad esu panašiame kelyje (4). Pranešimai suteikė drąsos įtraukiant visus mokinius į ugdymo procesą.
Nebijoti eksperimentuoti, išbandyti įvairius metodus, nes tik ieškant atrandama tai, kas atitinka kiekvieno vaiko poreikius (8). Svarbu pastebėti ir padrąsinti kiekvieną mokinį. Svarbu kuo anksčiau pastebėti specialiuosius mokinio poreikius ir suteikti visų specialistų pagalbą. Skatinti įsivertinimą kiekvienos pamokos pabaigoje.	Netradicinius būdus dirbant su specialiųjų ugdymosi poreikių turinčiais mokiniais. Įsivertinimo grupėje metodą (2). Kryžiažodį įsivertinimui (2). Aptarti dienos pabaigoje, ką išmoko ir kaip sekėsi. Daugiau vizualinių užduočių, įtraukių metodų.
Mokytojo padėjėjo darbo patirtys. Mokytojo paruošta papildoma medžiaga pamokoje padėjėjui. (5) Mokytojų padėjėjų indėlis, taktikos, ugdytojo darbo refleksija.	Išlaužo mokyklos lankstinukas (3)
Metodinės priemonės įtraukiojo ugdymo organizavimui: bendravimo, žaidimo metodai, vaizdinės priemonės (6): Wordwall programa (2); Emocijų pažinimo priemonės (2); Muzikos instrumentų gamyba (6); Įsivertinimas „Kuo buvau naudingas savo grupėje ; Emocijų eilėraštukai; Leisti mokiniui rinktis iš kelių variantų. Universalaus dizaino metodas (2). Bendravimo problemų sprendimo būdai. Visos patirtys tikros, nesuvaidintos. Praktiniai pavyzdžiai dirbant su spec. poreikių mokiniais. Pagilinau žinias apie darbą su autizmo sutrikimą turinčiais vaikais. Išgirdau naujų idėjų, minčių ir galimybių jų pritaikymui. Tiriamoji veikla, projektinė veikla. Patirtys įtraukiant į bendras veiklas kitakalbius. Vaikas – mokytojo konsultantas.	Sena-nauja-prikelti antram gyvenimui nereikalingas priemones, antrines žaliavas (2). Emocijų namas (tik kur rasti paveiksliuką?) (6). Akvariumo metodas (5). Pusiausvyros ratas (7). Medžio tipo mąstymo žemėlapiai (4). Emocijų ugdymas naudojant korteles (4). Pritaikysiu priemones apie emocijų ugdymą (3). Programos užduočių rengimui. Wordwall programėlė (7). Net support – leisti užduoti gauti privačiai naudinga ir patrauklu vaikams. Programėlė „Make your own crossword“. Patirtinė ugdomoji veikla (gerumo žvakelė) apie bites. Kur gyvena sliekai. Sodinu ir auginu. Universalaus dizaino metodas. Kodėl reikia rūšiuoti šiukšles. Priemonė „Pastebėk ir vesk“. Emocijų segtukai (3). Diktanto programėlė (5). Priemonė „Laiminga šypsena“. Priemonė „Kur liūtas?“. Įvairius kūrybinius žaidimus ugdymui (3). Protmūšių metodą. Žaidimas „Aš unikalus“ (2). Kaupsiu ir pildysiu užduočių banką (2). Išbandysiu Clastools įrankius. Sudarysiu galimybę rinktis iš kelių variantų.
Labai patiko A. Kreivėnės pranešimas. Aišku, tikslu, konkretu.
Turintiems elgesio sutrikimų vaikams kuo mažiau dirgiklių: daiktai dėžėse, segtuvai (2) Rami vieta (oazė) klasėje (2). Užduočių pateikimas vizualiomis schemomis. Su SUP turinčiais mokiniais reikia kalbėti lėtai ir aiškiai.	Labiau remsiuosi mokyklos pagalbos mokiniui komandos pagalba (2), naudosiu kitas patalpas pagal mokinio poreikį (2), įtrauksiu tėvus Naudosiu priemonių skirstymo, rūšiavimo metodą. Skirsiu dėmesį erdvių pritaikymui
Išmokau: įtraukusis ugdymas – tai pagrindas bendradarbiauti su šeima. Vaiko ugdymosi sėkmė 50 % priklauso nuo tėvų.
Įsimintiniausias Stakliškių gimnazijos direktoriaus pranešimas. Labai patiko „Mykoliuko“ istorija. Patiko posakis „Geležinė ranka – aksominė pirštinė“ Pirmiausiai vaikas, po to – popieriai (2)	Metodas dėmesingumui – „Kas mane girdite, neplokite dabar“.
Sužinojau apie esamą situaciją rajone: vaikų su SUP daugėja, specialistų trūksta, mokytojai kūrybiški, pritaiko įvairias priemones, eksperimentuoja.
Per daug teorijos, kuri jau žinoma.	Ruošdama savo pranešimą niekada neskaitysiu. Nuotrauka + komentaras!

Konferencija „Įtrauktis švietime – tai galimybė augti ir tobulėti kiekvienam“

Balandžio 12 d. Prienų kultūros ir laisvalaikio centre rinkosi rajono švietimo įstaigų vadovai, pavaduotojai ugdymui, ikimokyklinio, priešmokyklinio, bendrojo ugdymo mokytojai, mokytojų padėjėjai, pagalbos mokiniui specialistai. Į konferenciją „Įtrauktis švietime – tai galimybė augti ir tobulėti kiekvienam“ juos pakvietė Prienų švietimo pagalbos tarnyba ir Mokyklų metodinė taryba. Konferencijos tikslas – stiprinti įtraukiojo ugdymo nuostatas ir jo praktinę raišką mokyklose. Konferencijos dalyvius pasveikino Prienų rajono savivaldybės administracijos Švietimo ir sporto skyriaus vedėjas Rimvydas Zailskas.

Konferencijos pranešimai atspindėjo mokyklų patirtis. Jiezno gimnazijos įtraukiojo ugdymo patirtis pristatė gimnazijos direktoriaus pavaduotoja ugdymui Dalia Mazuronienė ir vyr. socialinė pedagogė Rasa Valatkaitė pranešime „Viskas prasideda nuo susitarimo“. Stakliškių gimnazijos direktorius Vygantas Kornejevas pasidalino vyraujančiomis įtraukties kūrimo patirtimis pranešime „Kiekvienas besimokantysis yra vienodai svarbus“. Prienų švietimo pagalbos tarnybos specialistės Giedrė Džiaugienė ir Zita Linkevičienė kalbėjo apie galimybes ir iššūkius įtraukiajame ugdyme, tenkinant individualius vaiko ugdymo(si) poreikius.

Dar rugsėjo mėnesį buvo paskelbti Prienų rajono mokyklų pedagogų metodinių darbų parodos „Įtraukiojo ugdymo praktika: patirtys, sėkmės ir iššūkiai“ nuostatai, kuriuose buvo numatyta, kad darbus autoriai pristatys rajono mokytojų konferencijoje. Taigi, 24 mokytojai, mokytojų padėjėjai, švietimo pagalbos specialistai parengė 19 metodinių darbų. Juos konferencijoje apibendrino Metodinių darbų parodos vertinimo komisijos narė, Prienų rajono savivaldybės Švietimo ir sporto skyriaus vyr. specialistė Renata Pavlavičienė. Pranešėja akcentavo dalijimosi įtraukties patirtimis ugdymo praktikoje svarbą.

Konferencijos pirmojoje dalyje „Revuonos“ pagrindinės mokyklos socialinių įgūdžių ugdymo klasės mokytoja, socialinė pedagogė metodininkė Auksė Grižaitė pristatė savo metodinį darbą „Palankios mokiniui ugdymosi aplinkos kūrimas – sėkmingos įtraukties prielaida“, „Ąžuolo“ progimnazijos pradinio ugdymo mokytoja metodininkė Rima Lyberienė pasidalijo įtraukiojo ugdymo praktika, pristatydama mokinio sėkmės istoriją.

Kavos pertraukos metu konferencijos dalyviai turėjo galimybę susipažinti su 6 stendiniais pranešimais ir padiskutuoti apie įtraukties galimybes. Po pertraukos vyko kitų metodinių darbų pristatymas grupėse. Ikimokyklinio, priešmokyklinio ir pradinio ugdymo grupėje buvo pristatyti 6 metodiniai darbai, atskleidžiantys ugdymo metodų ir priemonių svarbą įtraukiant kiekvieną mokinį į ugdomąsias veiklas. Pagrindinio ir vidurinio ugdymo grupėje 5 metodinių darbų autoriai dalijosi sėkmingų įtraukiojo ugdymo procesų ir būdų bei problemų sprendimų pavyzdžiais.

Konferenciją vedė ir apibendrino Prienų švietimo pagalbos tarnybos metodininkė, l. e. direktoriaus pareigas Danguolė Damijonaitytė.

Įtraukusis ugdymas – tai ugdymas, sudarant sąlygas kiekvienam mokiniui patirti sėkmę, suteikiant pagal individualius poreikius pritaikytą aukštos kokybės ugdymą.

 Giedrė Džiaugienė

Sveikiname su šv. Velykomis !

Metodinių darbų paroda „Įtraukiojo ugdymo praktika: patirtys, sėkmės ir iššūkiai“

Prienų rajono mokyklų pedagogų metodinių darbų paroda yra viena iš pedagogų dalijimosi gerąja patirtimi ir idėjomis formų. Šiais mokslo metais pedagogai savo parengtuose metodiniuose darbuose pristato įtraukiojo ugdymo praktikas: sėkmes, patirtis, iššūkius. Parodai pateikta 19 darbų, juos parengė 24 autoriai: mokytojai, mokytojų padėjėjai, švietimo pagalbos specialistai. Jie dalijasi sėkmingų įtraukiojo ugdymo procesų, būdų bei priemonių pavyzdžiais. Metodinių darbų parodos atidarymas įvyks balandžio 12 d. Prienų rajono pedagogų konferencijos „Įtrauktis švietime – tai galimybės augti ir tobulėti kiekvienam“ metu. Konferencijoje metodinių darbų autoriai pristatys savo savo darbus: skaitys pranešimus, eksponuos metodines priemones, parengę stendinius pranešimus.